Os AECs

O Programa das Actividades de Enriquecimento Curricular encontra-se regulamentado pelo Despacho da Ministra da Educação n.º 14460, de 26 de Maio de 2008, na sequência da primeira tentativa de implementação do modelo de escola a tempo inteiro.
OK… isto é burocracia!
O que se passa efectivamente, é que um grande número de jovens professores sem colocação, só assim tiveram oportunidade de começar a sua carreira profissional e ganhar a vida, mas a que custo…

Ora vamos lá a ver:
Primeiro, há uma infinidade de organismos que gerem estas actividades, organismos e associações que vão desde as Câmaras Municipais a Institutos e Associações de Pais… Todos eles têm um único objectivo: meter ao bolso algum (muito) do dinheiro atribuído a estas actividades. Quanto a outros objectivos, os pedagógicos, enfim, andam pelas ruas da amargura, até porque de educação todos acham que opinam mas vai-se a ver, e é como sabemos;
Segundo, sendo que, afinal, isto até dá lucros… podem fazer contas aqui no CAPÍTULO II Acesso ao financiamento… então porque é que os lucros não são geridos pelas próprias escolas e encaminhados para tantas outras necessidades pedagógicas, que sabemos as há, e nunca podemos realizar porque falta o melhor? Para além disso, a “mão de obra”, leia-se professores da AECs, continua a ser paga quase ao mesmo preço que eu pago à minha empregada doméstica!
Terceiro: no nº 31 do bendito despacho, vêm então falar da supervisão e cito “ compete aos titulares de grupo e dos professores titulares de turma assegurar a supervisão pedagógica e o acompanhamento da execução das actividades de animação …. bem como de enriquecimento curricular no 1.º ciclo do ensino básico, tendo em vista garantir a qualidade das actividades, bem como a articulação com as actividades curriculares…”
Ainda referem, a seguir, o que se entende por supervisão. Ou seja, compete-nos a nós, os outros professores acarretar mais umas quantas reuniões, programações, avaliações, articulações que, pois, pois, …
Mas então estes professores que podem leccionar as AECs não são formados o suficiente para as leccionar? A supervisão é para quê? Para os fiscalizar? Se não é, então para que é?
Quarto, estes jovens na maior parte das vezes muito jovens, não foram formados para trabalhar com alunos desta faixa etária; chegam às escola e deparam com um grupo de professores, geralmente já “entradotes” que os recebe com”nariz de fedor”… eles só lhes vieram dar mais trabalho, “flexibilizar o horário” (isto quer dizer que no meio do horário de monodocência do 1º ciclo, encaixam as referidas actividades, o professor da turma espera uma horita sem fazer nada e depois volta a ir dar mais umas coisas que é preciso ensinar aos putos...). e obrigar a mais umas quantas fichas de registo, que não servem para nada.

E muito mais poderia dizer mas mas já vai longo o discurso.
Ora aí está, há que compreender que tal não funciona, de todo.
Eu até acho que isto da escola a tempo inteiro pode ter benefícios, mas primeiro será preciso que os professores das AECs fossem considerados professores de primeira, parceiros a ter em conta nas nossas actividades diárias, pares com quem dividíamos os preceitos a desenvolver com as crianças, docentes da mesma carreira, sem necessidade de andar “a dias” para poderem sobreviver.
Isto tem de mudar.
Os jovens, como aqueles com quem eu hoje fui almoçar, merecem-no.
Estão ainda esquecidos na luta que temos vindo a bradar, por uma escola mais digna.
Geralmente nem se fala neles, nem se sabe que há grandes profissionais que trabalham sem direitos, mas com muitos deveres.
Eles serão os professores de um futuro próximo, que a continuar assim não vejo promissor.

Esta é a supervisão que lhes faço e aqui lhes deixo, no final do 2º período.

Com muitas amêndoas de chocolate à mistura.